本文目录一览：

• 1、《归去来兮辞》教案
• 2、归去来兮辞并序教案
• 3、《归去来兮辞》优秀教案
• 4、通用高中语文教案范文大全(个人通用)
• 5、...特级教师孙立权先生的简介,最好有他的教案,例如《归去来兮辞...

《归去来兮辞》教案

陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。布置作业 以《我眼中的陶潜》为题，写一篇随笔。

《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。

本文的题目是《归去来兮辞并序》。标题为我们提供了大量信息。辞：是一种文体，它介于散文和诗歌之间，是战国时期屈原创造的，楚辞大家应该不陌生吧。到了汉代时常把辞和赋并称。它们注重文采，讲究铺排，善于用典。赋偏重说理咏物，辞注重言情，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句。

②“归去来兮”（出现两次）“已矣乎”当作一句读，适当地延长读末字的时间。“乃瞻衡宇”以下八句皆四字句，“富贵”两句为五字句，读时节奏自当变化。 《归去来兮辞并序》教案（二） 教学步骤 明确目标 明确本文的特点，把握古汉语分类常识。

东晋安帝义熙元年（405）仲秋，陶渊明出仕为彭泽县令，只八十多天便弃官归田，作《归去来兮辞》。陶渊明从二十九岁起开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。这次辞官回家以后，再也没有出来做官。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。

归去来兮辞并序教案

学生自读第一段，理解大意。教师提问：第一段主要写了什么内容？重点字词讲解：如“归去来兮”、“胡为乎遑遑欲何之”等。学生讨论：第一段中体现了陶渊明怎样的心情？（第一课时结束，第二课时将继续学习文章的后几段，并深入探讨陶渊明的归隐情怀。

③对题目“归去来兮辞”的理解。 “归去”就离开彭泽而言，可以说是“归去”。“来”就回乡而言，又可以说是“来”。文章从思归到归家，步步叙明，所以合起来就叫做“归去来”。辞，文体名，是一种抒情赋体，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句，格调与散文不同。

滕王阁序词类活用 陈情表词类活用 归去来兮辞教案 归去来兮辞理解性默写 归去来兮辞。

四十一岁辞彭泽令隐居躬耕时期，史记当他在做彭泽令时，郡里派一个督邮来县，县吏叫他来带相迎，以示敬意，他说“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”当天就离职回乡，并写下了著名的《归去来兮辞》表示归隐的决心，“世与我而相违，复驾言兮焉求？富贵非吾愿，帝乡不可期”。

《归去来兮辞》优秀教案

陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。布置作业 以《我眼中的陶潜》为题，写一篇随笔。

《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。

本文的题目是《归去来兮辞并序》。标题为我们提供了大量信息。辞：是一种文体，它介于散文和诗歌之间，是战国时期屈原创造的，楚辞大家应该不陌生吧。到了汉代时常把辞和赋并称。它们注重文采，讲究铺排，善于用典。赋偏重说理咏物，辞注重言情，一般要押韵，并多用四个字或六个字的对偶句。

通用高中语文教案范文大全(个人通用)

1、通用高中语文教案范文大全（一） 教学目标： 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，提高鉴赏古典诗歌的能力。 能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。 感受中华文化的深厚积淀，唤起学生对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。 教学重难点分析： 教学重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。

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3、教案一： 教学目标： 了解帕斯卡尔的生平与贡献。 理解“人是能思想的苇草”的深刻内涵。 感受思想的力量。 教学过程： 导入新课：通过谜语引入，激发学生思考人与自然、思想的关系。 走近作者：介绍帕斯卡尔的生平与贡献，理解他的思想背景。

4、高中语文教案范文 教案是指在教师授课之前，让教师教案标、说教材、教学过程，说教法、学法及其理论依据，口头表述一节课的教学设想的教研活动。显然，教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。

5、《大堰河，我的保姆》高中语文教案模板教学目标：语言建构与运用：了解作者艾青，识记诗歌中的重要词语。思维发展与提升：学会通过品析词句来把握诗歌中的形象，品味诗歌情感；学会从关键词句的角度解读诗歌。审美鉴赏与创造：感悟诗歌中的形象美、情感美、语言美，提升审美鉴赏能力。

...特级教师孙立权先生的简介,最好有他的教案,例如《归去来兮辞...

年10月，孙立权先生被东北师范大学文学院聘为兼职教授，并担任语文课程与教学论专业的硕士研究生导师。他的教学理念和实践，不仅丰富了学校的语文教学内容，也为东北师范大学附属中学的语文教育注入了新的活力。孙先生的教学成果丰富，其中最为人称道的是他对《归去来兮辞》等经典文本的教案。

弱弱地说一句，孙老师目前还不是特级吧。他比较欣赏有自己独特观点的学生。如果你上他的课，记得多读书，尤其是古代文学方面的。

意思是锦城虽然是个好地方，但是还是故乡好。乐园想必指代锦城，乐园虽然很好，但不是可以长长久久待下去的地方，归去来兮取自陶渊明的《归去来兮辞》是说从哪里来的就回哪里去吧！看来说这句话的人是想家了吧。。